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专家呼吁:是时候创新学前教育专业知识生产模式了

时间:2023-01-13 07:00 点击次数:
 本文摘要:科学知识的来源或许都是书本,而很久没其他了,但幼儿是一个类似的群体,书本上的科学知识无法通过读者让幼儿吸取,因此,必需转变学前教育的科学知识生产模式了。“多年来,高等师范院校的科学知识生产呈现某些特有的问题与困境,如缺少高质量生产量、缺少学术传达途径、缺乏学术话语权等。”日前,华南师范大学教授杨宁在第二届全国高校学前教育学术论坛敦促,糅合英国学者吉本斯新的科学知识生产模式理论,创意知识生产模式。

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科学知识的来源或许都是书本,而很久没其他了,但幼儿是一个类似的群体,书本上的科学知识无法通过读者让幼儿吸取,因此,必需转变学前教育的科学知识生产模式了。“多年来,高等师范院校的科学知识生产呈现某些特有的问题与困境,如缺少高质量生产量、缺少学术传达途径、缺乏学术话语权等。”日前,华南师范大学教授杨宁在第二届全国高校学前教育学术论坛敦促,糅合英国学者吉本斯新的科学知识生产模式理论,创意知识生产模式。

“与基于学科的、主要是在理解的语境中展开的科学知识生产比起,吉本斯所说的新的科学知识生产模式,是所指在应用环境中以跨学科方式展开的科学知识生产方式。”杨宁指出,高等师范院校知识生产呈现出的上述问题,与其专业本身不存在的结构性对立、方法论意识疏远、现代科学研究艰难和理论脆弱等问题密不可分。

而内生地具备实践性、经验性、内隐性和情境性等特点,其科学知识生产不应糅合新的模式,更好地南北幼儿园实践中现场,南北“田野”。为此,必需显然转变现有人才培养体系,希望建构学前教育的主体方法论,倡导反省意识,竖立文化热情。


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